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高中部徐怡华老师在市师德师风先进人物事迹报告会上发言

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  高中部徐怡华老师在市师德师风先进人物事迹报告会上发言
高中部徐怡华老师在市师德师风先进人物事迹报告会上发言 10月22日,深圳市委教育工委举行“全市教育系统纪律教育学习月活动——师德师风先进人物事迹报告会”,邀请了全市的五名优秀教师作事迹报告,其中,包括我校的徐怡华老师。 报告会上,作为优秀教师的徐怡华老师,讲述了自己为了兑现一句给学生的承诺,坚守一份对教育的操守,一边上课一边治疗的过程,以及二十多年来自己对教育的感悟、体会,展示了一位优秀教师的育人胸怀,道出了老师与学生之间的那种“深情厚爱”,诠释了一名优秀教师的自我教育、自我重试、自我完善的师魂内涵。 事迹报告以后,市教育局范坤副局长部署了“校园党员1+1工程”的有关工作;市纪委、市监察局派驻第十一纪检督察组组长林冰到会作了相关的讲话。在会议的最后,市委教育工委书记、教育局局长郭雨蓉同志对“纪律教育学习月”活动作了重要指示。 举行师德师风先进人物事迹报告会,是进一步强化师德教育,增强广大教职工爱岗敬业、教书育人的责任感和使命感的举措之一。我们相信,实验学校全体教师一定能以徐怡华等优秀教师为榜样,自觉践行师德规范,争当师德标兵,以实际行动推动全系统“纪律教育学习月”活动的顺利开展,为深圳教育真正成为领跑者作贡献。(文、图/校办公室)附:平凡的坚守深圳实验学校 徐怡华尊敬的各位领导、各位校长: 下午好!去年,我收到了一份礼物,一份美妙的礼物。因为它,我收到满屋的鲜花、满心的祝福;亲人视我若公主、同事给我多关爱;同学相聚、老友畅谈……每天都被幸福浸润着。 它有神奇的美容功效:让我重新长出一头浓密的黑发;将黄黑暗哑的肌肤变得白皙粉润。以致常有朋友夸奖:“你的气色真好!”此外,它还有一个让所有女士羡慕嫉妒恨的功效——满足口福的同时还能让身材越来越苗条。 它还丰富了我的知识,让我了解以前未曾触及的学科,掌握一门娴熟的技能——自我肌注。它给我各种挑战,让我发现自己的潜能——隐忍、适应;使我重新审视人生的要事——珍惜、感恩;使我懂得幸福的真谛——悦纳、平和。 真是一份美妙的礼物!我知道此刻您迫不及待地想知道这份礼物到底是什么?甚至也希望拥有一份。 但,很遗憾,我并不希望您拥有它! 它是丙肝,以及此后为了消灭丙肝而进行的长达56周、每周一针的干扰素治疗。 那真是痛苦而漫长的56周!!干扰素治疗,医生称之为“小化疗”,会产生许多副作用:寒战,三伏天里盖着两床被子还瑟瑟发抖;骨痛,疼得眼泪水直流;钻心的瘙痒,身子被挠的体无完肤,浅色的校服衬衣上天天印着斑驳的血迹;极度乏力,下班后常常无奈地坐在小区花园的石凳上——实在一点气力都没了,真不知道该如何将自己挪到八楼的家里去…… 看着缓缓的、软软的我,同事们不解我为何还要上班、还要坚持上课? 当初,之所以选择留在这个年级,是因为一句承诺——高二文科班组建的第一天,我跟孩子们说:“我会陪伴你们走完高三。”但是,随着时间的推移,孩子们俨然成了我治疗期间的“重要他人”。 干扰素的种种副作用,我都可以忍耐,但消沉、焦虑、封闭、失眠……越来越严重的抑郁症远不是忍耐能挺过去的。是孩子们信任的目光、“我们一起加油”的鼓励、开怀的笑声、风雨无阻的搀扶,陪伴着我走出那段灰色的日子。以上这段文字,是我在今年的4月27日发给一年来所有关心和祝福我的同事、朋友的邮件中的一段。 教师生涯,没有惊天动地的故事,丙肝,仅是我生命中的一次“偶遇”。无论过去还是现在,我都坚守着一种教育操守——学高为师、品正为范,用智慧和汗水耕耘着自己的一方天地。 我一直坚守着一份热情:一份对教育的热情。今年是我在深圳实验学校工作的第26个年头。许多同事、朋友惊诧于我仍保持着大学毕业时的工作热情。我说:“因为与青春作伴,所以拥有一颗永远年轻的心。”笑容,是我最好的名片。即使重病期间,笑容亦未曾远离。在今年深圳市海选十位“我最喜爱的老师”期间,学生在网上给我的留言中出现频率很高的一句是:“笑容灿烂的老师”。我无法改变生活,但我能掌控自己的心态;我无法改变社会,但我能影响我的学生。为了让青春绽放,我一直固守着一份对教育的热情。我一直坚守着一种信念:每朵花都有自己的芬芳,每个孩子都有属于自己的人生。承认个体差异,在我眼里没有“优生”、“差生”,只有各种能力不一样的学生。在我的教育教学里,孩子们“一个都不能少”。每个学生对我而言只是一百分之一,但是对每个家庭而言却是百分之一百。所以,“让每个学生走向成功”,是我执着的追求。 我一直坚守着一种姿态:蹲下来。我对自己的要求是“笑着做老师,蹲着教学生”。 蹲,是一种姿态,一种平等的姿态。我常常站在孩子的视角看孩子,让自己拥有一颗童心:走进孩子,倾听孩子,与孩子同欢乐,与孩子共悲伤。我对孩子们说:“你们遇到烦心事,一定要来找我。因为我比你的同龄人更有经验,比你的父母更有办法,我恪守‘江湖道义’,知道什么该说,什么不该说。所以,有困难,找华姐!”在学生需要我的时候伸出援手,在学生渴望我的地方及时出现,这就是一种蹲着的姿态。 我一直努力让我的课堂成为学生最喜爱的课堂。毕业的学生这样评价我的教学:上课是快乐的、作业是有趣的、考试是期盼着的、成长是自然的。对于课堂上的错误,我总结了“融错三部曲”:第一步,容错,容忍、包容错误,错是错;第二步,融错,将错化为教学资源,错不是错;第三步,荣错,出错是光荣和荣幸,错还是错。学生的一个错误可以在我的课堂响起两三次掌声。“他有不同的声音,鼓掌!”我说,只有听到不同的声音,才会去思考;有时错了,学生还坚持,“鼓掌,坚持很不容易”。“刚才我是这样错的……”,孩子这么说,多美,对班级学习是贡献,对同学们的学习是提示和唤醒。学生在我的课堂上学到的不仅仅是知识、思维,更是一种不唯师、不唯书、不盲从的治学态度。 认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。平凡地生活着,执着地坚守着,用心地工作着,这就是我,一名普通的高中教师最真实的生活。 以上斗胆与各位领导、校长分享,恳请批评指正!谢谢!



         

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